【张红宇名师工作室】他山之石，可以攻玉 ——张红宇名师工作室活动暨高二外国诗歌教学研讨

为更好提升教师专业化水平，深入开展教学研讨和校际交流活动，进一步落实新课标教学要求，12月9日下午，张红宇名师工作室活动暨高二外国诗歌教学研讨在南京市栖霞中学举行。燕子矶中学、南京师范大学附属实验学校和泰晤士学校的老师参与了此次活动，区语文教研员徐学宁老师莅临指导。

活动第一阶段，黄优昙老师与陆万美老师开设公开课，对外国诗歌教学进行了积极探索。

黄优昙老师的课题是普希金的诗歌《致大海》。黄老师由情境教学入题，引导同学们首先从分析意象出发，把握普希金笔下的大海具有的特征，再由学生们通过齐读、自由读、指名读、分角色读等多种阅读形式朗读研讨，此过程中充分体现以学生为主体的教学理念，学生通过朗读体会到了普希金诗歌慷慨激昂的特点。在朗读过程中黄老师适时引导，逐层深入，与学生一同剖析出了普希金诗歌中蕴藏的情感。

    陆万美老师选择了歌德的诗歌《迷娘（之一）》作为公开课的课题。陆老师另辟蹊径，带领同学进行了不同译本间的对比阅读，从两译本选取意象与称谓的角度不同分析出教材译本的优点，并在此过程中巧妙地引导学生完成了对诗歌意象的赏析。其后，陆老师与同学们就文本中迷娘对威廉·迈斯特三种不同的称呼其顺序是否可以改变这一问题进行深入探究，引导同学体会主人公迷娘在三个称谓的变化，从中理解了迷娘真挚而又深沉的情感。在此基础上又进一步让同学们探究歌德塑造迷娘形象的意图，让同学更好地领略了歌德作品的审美意蕴。

活动的第二阶段，由语文教研组长、教务处副主任崔鑫主任主持，张灵贵主任以《“三新”背景下外国诗歌教学》为题开设了微型讲座，张主任提出诗歌教学要遵循诗歌教学规律，落实课标要求，理解外国多样文化，尊重和包容外国文化，同时也提出了“如何在外国诗歌教学中深化对诗歌审美多样性的认识”的问题，引发了全场老师的深思。兄弟学校的老师也谈了自己听课后的感受。

江苏省特级教师张红宇老师也就本次名师工作室的活动对西方诗歌教学进行简要分析。张特就中西方之间的文化隔膜进行了阐述，目前学生占有足够丰富的各层面资料，在情境的创设中已能突破心理上对于西方文学的畏惧，通过任务驱动的形式肯定学生为主体的地位，让学生们能在比较不同译本的翻译的活动中移到对文本情感的剖析。这不但是对中西方文化差异的分析，也是让同学们更好地理解中国味的机会，借此可以通过尊重、理解西方文化，最终更好地回归中国文化。

活动的最后，教研员徐学宁老师对两节课进行了点评，首先徐老师对两节课都给予了充分的肯定，认为这次的名师工作室活动是一次敢于直面教学难点的有勇气的尝试。并且也提出在今后的教学当中可将高中诗歌朗诵与初中的部分进一步衔接，“读”是最直观体现诗歌韵律美的方法，教师也可学习播音技巧，传授学生，让学生从朗读中体会到诗歌富有层次的美。同时也指出，归化式翻译法与异化式翻译法的对比阅读具有特点可进一步贯穿，将此差异深入挖掘，贯穿诗歌语言赏析的全过程，不失为一种很好的方式。

他山之石，可以攻玉。本次教研活动对于西方诗歌文学探索也将让学生更加尊重与包容外国文化，并了解文化间的差异，进一步增加对我国文化的自信。本次教研活动在西方诗歌教学方面进行的摸索和探究，也为栖霞区全体高二老师展示了更丰富的可能性。

供稿：尤崇玲

审核：崔鑫