【毅行栖中】栖霞区区地理名师吴向忠“迎风踏月”工作室开展专题研究活动

古人云：行万里路，读万卷书。对于教师而言，若能像大旅游家徐霞客一样游遍大江南北，迎风踏月，将自己投入到“在路上”的状态，就一定能成为一名懂得学习与研究、体验幸福与成长的教育能手。

教师，特别是青年教师，在成长之路上若能有名师或大家引领，则是一件幸福之事。

2018年3月16日下午栖霞区地理名师吴向忠“迎风踏月”工作室活动在栖霞中学举行。活动中，工作室主持人、地理特级教师、区教育局吴向忠副局长引领着一群年青教师在教学研究之路上迎风踏月，阔步前行。

这次活动主题为“地理教师的教研与成长”。首先，区教师发展中心地理教研员袁仁忠老师简要介绍名师工作室成员的特点——主要有“富有教学热情和梦想的青年教师”构成。随后，他对工作室成员提出了两方面的学习要求，一是要在特级教师吴局长的引领下，加强学习，提升专业能力；二是要在区教学研究活动过程中承担重任，服务于区内教学与教研活动。

活动的主体环节是由“迎风踏月”地理名师工作室主持人、特级教师吴向忠副局长对工作室成员做专业培养方面的辅导讲座。吴局长先向大家介绍了名师工作室的主要职责，分别从教学引领、课题研究、辐射带动、资源共享、队伍建设五个方面，诠释了名师工作室成立的重要意义，并介绍了工作室工作的三年规划，对工作室的全体成员提出了专业发展方面的具体要求。随后，吴局长以自己个人的专业成长经历，提醒每一位工作室成员，在教育科研的道路上需要坚持不懈、持之以恒。

接下来，吴局长以自己的两篇论文《构建校本教研载体，促进教师专业发展》和《让课堂成为师生共同成长的舞台》为蓝本，对工作室青年教师成员做了专业培训。吴局长重点讲述了第一篇文章的创作背景、构建模式以及写作方法，准确分析了当前中学校本教研的现状，也提醒工作室成员在教育教学中找到校本教研的理论基点，在实际工作中懂得如何去构建教研模式、如何营造教研的氛围；并引领工作室成员为顺利开展校本教研，建立健全的激励机制、制定全面系统的教研措施。另外，吴局长还详细介绍了“三微课堂”的理论基础、概念模型和建构思路，他希望工作室成员能仔细领会并在教学中努力实践该课堂模型，提升课堂效益。通过吴局长对两篇文章的分析与讲解，为工作室成员教师开辟了新的教科研发展路径，给予了对校本教研与发展新的思考。

最后，吴局长和青年教师们进行了专业发展的交流对话，解答大家教研中的问题，嘱咐青年教师们要坚持不懈，刻苦努力，使自己尽快成为一名更加优秀的教育行家。

两个多小时的名师工作室活动，让每位成员颇多收获，不但明确了自己近三年的发展规划，更能体验到教师专业发展的幸福感，激励着年青教师不断走好教育研究之路。