【毅行栖中】坚守学科底层逻辑，优化常态课教学——南京市物理公开课活动

2025年10月31日，南京市物理学科公开课在南京市第五中学顺利举行。本次活动以“坚守学科底层逻辑，优化常态课教学”为主题，特邀南京市第五中学张皓南老师与栖霞中学王文婷老师进行同课异构教学展示，课题为高一物理《超重与失重》。两位教师基于学科核心素养，通过创新实验设计与深度理论探究，呈现了精彩纷呈的常态课教学范本。

立足生活情境，激活学科思维

课堂伊始，王文婷老师以“如何测量重力”为切入点，引导学生思考体重秤示数的物理意义，巧妙引出“视重”与“实重”的概念区别。学生通过分组操作“上移、下移钩码”的体验活动，观察传感器示数变化，直观感知超重（视重>实重）与失重（视重<实重）现象。王老师巧妙引入杨利伟超重训练的案例，引导学生讨论“火箭升空时宇航员的适宜姿势”，并模拟超重状态下血液分布对血管壁的影响。学生通过分析完全失重环境下液体压强消失等现象，进一步理解失重状态的物理内涵，将抽象物理概念与航天科技深度融合，深化了科学与社会责任的素养培养。

  在理论探究环节，王老师以“竖直向上为正方向”建立统一的动力学模型，引导学生定量推导超重与失重的条件。以观察“手机上升下降过程中力传感器的示数变化”为任务，学生通过受力分析与方程求解，明确“加速度方向决定超失重”的本质，而非运动方向。这一设计强化了学生从表象归纳向模型推理的学科思维过渡，凸显了物理规律的内在一致性。

  两位教师的实验方案充分体现现代技术与传统实验的融合。Phyphox传感器的应用使学生能够实时捕捉支持力变化的动态数据，而力传感器则提供更精确的定量分析。实验报告要求学生对“物体向上加速”与“物体向上减速”两阶段进行理论论证，通过牛顿第二定律推导拉力与加速度的定量关系，实现从感性认知到理性思维的升华。张皓南老师还引导学生通过DeepSeek等AI工具辅助设计实验方案，优化待测量物理量的选择与测量方法，培养科学探究中的数字化素养。

  这两节公开课为南京市物理教学提供了可借鉴的常态课优化路径：以学科底层逻辑为基石，通过情境创设、模型建构与实验创新，实现知识传授与素养培育的有机统一。