【栖中好好 校家好好】提升青春“心”动力，赋能学子“新”生长——赋能校园育桃李 全脑整合育栖才

  学生把营地里感受特别深的东西通过绘画表现出来，学生呈现的画风各不相同，有的写实有的抽象。在小桥流水人家中沉浸自然风景，在食物系列中通感酸甜苦辣，一切皆是对未来的憧憬、对爱的向往，画中尽显他们坚韧的品质。绘画环节没有固定的规则和标准答案，自由发挥，这有助于激发孩子们的创造力和想象力，让他们从不同的角度去思考和表达，为解决问题和应对生活中的挑战提供新的思路和方法。接着四人轮流共同协作丰富原作品并分享“画龙点睛”之笔的理念，这样的合作，拓宽了孩子们的视角，也增强了团体赋能的凝聚力。

  孩子们在林静博士的带领下从头部到肩膀、从腰部到脚底，通过冥想的方式安静体味着能量在身体里温暖稳定的流动。高考冲刺阶段学生情绪波动大，冥想可帮助学生建立对情绪的察觉和接纳能力，调节大脑杏仁核的反应，使学生面对压力和负面情绪时能保持冷静，避免过度焦虑或紧张影响学习和考试。通过环节进行时出现的开门声， 帮助学生将思维聚焦在当下的冲刺高考状态，排除外界干扰和杂念，有助于学生能逐渐提高专注能力，在学习和生活中更易集中精力，实现全脑整合的有效性的提升，从而促进提升学生的综合思维能力合学习能力。

  集体赋能及冥想后，孩子们领取了自己喜欢的小卡片，复盘体验过程，记录自己参加活动以来最大的收获-用一句话表达出来。记录收获和感想是对活动积极体验的强化，激发孩子们成就感、自信心等积极情感。高三冲刺阶段会遇到各种困难和挫折，复盘总结可帮助同学们正视这些困难，树立理想信念，从失败中汲取力量，培养坚韧不拔的意志品质，更好地应对高考压力。

活动最后，全脑整合校园营项目组送给孩子们一份宝贵的“礼物”-内驱力的相关测评。

  通过测评，孩子们清晰知晓自己在学习、生活等方面内驱力的水平和特点，包括内在动机、兴趣爱好、自我激励等方面的情况，从而更好地认识自己的学习动力来源和潜在优势。也更好地助力家校教育引导，家长和老师可以依据测评结果，更有针对性地给予孩子鼓励和引导，营造有利于激发孩子内驱力的家庭和校园环境，为孩子的成长提供更有效的支持。

图文：王苏萍

初审：张锦洲

终审：崔   鑫

发布：翟羽佳