【毅行栖中】逐梦教坛，共赴成长！——南京大学实习生进校实习见面会顺利召开

 为扎实推进南京大学学生在栖霞中学的实习工作，明确实习目标、规范实习行为、搭建协同育人桥梁，2025年11月5日，南京大学实习生进校实习见面会在栖霞中学顺利举行。会议围绕实习要求、行为准则及指导安排等展开，为接下来两个月的实习生活奠定坚实基础。

  卢书记首先对南京大学11位实习生的到来表示热烈欢迎，并强调南京大学作为南京教育的“金字名片”，其学子的加入将为栖霞中学注入新鲜血液与蓬勃生机。他回顾过往合作成果：过去两年南大实习生通过进班交流、教学辅助，极大触动了栖霞中学学生，助力学校连续三年斩获“南京市普通高中教育教学突出贡献奖”（此荣誉在南京高中中属少数连续获得案例）。  

  同时，卢书记介绍了学校与南大的深厚联结——栖霞中学不仅开设“南大班”，更与南大“地缘相近、文脉相通”，期待实习生以渊博学识、优秀品质为学生树立标杆，进一步激励学生向优看齐，共同推动实习活动圆满落地。

  胡副校长从“学校情况”与“实习要求”两方面展开，既让实习生深入了解栖霞中学，也为其实习方向提供清晰指引：  

  学校亮点：底蕴深厚，稳步攀升

  栖霞中学创办于1923年，至今已近百年办学历史，底蕴丰厚；近年办学水平显著提升，从原四类学校跃升至“南京市三类学校头部”，推进率在全市领先。学校注重学生全面发展，为学生的学业、品格、艺术特长提供多元成长空间，且开设“南大班”，致力于为包括南大在内的高校输送优质生源。  

  四点实习要求：找准定位，知行合一 

  角色转换：把握“双重身份”尺度：实习生既是南大“学生”，也是栖霞中学“小老师”，需区别与高校导师、中学学生的相处模式，以正向姿态传递优秀品质。  

  深入实践：锤炼教学基本功：将理论知识与教学实践结合，主动向指导老师学习教学技巧，为未来就业或深造打下基础，实现“学有所长、学有所得”。  

  融入学生：做“亦师亦友”的陪伴者：学生对南大实习生“仰望有加”，实习生可凭借年龄优势与学生平等沟通，但需及时向指导老师反馈学生的青春期困惑（如高三学业压力、高一适应难题）。  

  交流互鉴：实现师生共同进步：指导老师在教育教学经验上更具优势，而实习生在新技术、新思想上更具活力，期待双方勤学多问、主动关心，在8周相处中从“陌生”到“亦师亦友”。

  南京大学实习生代表王雅弘（实习组长）以“师陶计划”为核心，分享了实习生的初心与承诺：  

  作为“师陶计划”教育实习的参与者，全体实习生承载着“以优育优、多元融通”的教师培养使命，依托陶行知“教学做合一”理念，在振刚基金支持下搭建“理论与实践交融”的桥梁。她表示，栖霞中学校徽中“托举与成长”的意象，与“师陶计划”初心高度契合，未来两个月，实习生将以“观察者、学习者、实践者”三重身份投入实习：  

  敏锐洞察课堂细节，记录教学过程；  

  谦逊汲取指导老师经验，耐心回应学生困惑；  

  将南大的学术底蕴与栖霞中学的育人精神结合，把陶行知教育哲思转化为实际教学行动，不负校地信任，在实习中锤炼自我、追寻教育意义。

  指导老师代表谭冰以“双向检验、共同进步”为核心，为实习生提供实用建议，并传递指导团队的支持态度：  

  定位：甘当“吸水海绵”，主动成长实习生需放下“学生思维”，以“职场小白”姿态主动听课（覆盖不同年级、学科）、大胆提问、及时复盘，建议每天用10分钟反思“成就感事件”与“卡壳环节”，将模糊感悟沉淀为清晰认知，提炼个人教学节奏。  

  实践：不怕犯错，在反思中突破指导老师将从“高中课堂设计”“班级管理案例”两方面提供帮助，为实习生争取听课、试讲、主持班级活动的机会；鼓励实习生直面“从理论到实践的落差”（如学科知识熟练但班级管理生疏），通过“试错—反思—改进”提升教学敏感度。  

  协作：双向学习，共焕课堂活力期待实习生带来南大的新视角、新想法，打破传统教学思维；8周后，愿双方都能带着“实践经验、解决问题的能力、教育热忱”满载而归，未来有望在教育领域并肩同行。  

  为确保实习生“学有所成、行有所止”，会议明确了五大类行为准则，既是“规定”，更是对职业生涯的“初阶呵护”：  

（一）角色纪律：明确身份，坚守底线

  以“职业教师”标准要求自己：着装得体、言行雅正，在学生面前唯一身份是“老师”，而非“姐姐/哥哥”；  

  以“学习者”姿态服从安排：尊重学校规章制度与指导老师部署，严禁未经批准擅自尝试新教学模式、引入课外教材或组织课外活动；  

  坚守安全红线：禁止与学生发生肢体冲突或过密接触，非当面沟通需通过班级群组或在指导老师指导下进行。  

（二）教学规范：严谨备课，公正施教

  “无指导不上课”：每节正课需指导老师在场，教案、课件提前2天提交审核，未审核不得上台；  

  严守教学言论禁区：不讨论无关话题、不发表未经证实的社会评论或敏感言论，核心任务是“传授知识、启迪思维”；  

  公平对待学生：批改作业、课堂提问机会均等，不偏袒、不歧视，严禁私自赠送贵重礼物或物质奖励。  

（三）班主任工作：亲密有间，专业处置

  保持师生距离：不与学生称兄道弟，不添加私人社交账号，不在社交媒体发布与学生的非正式合影；  

  谨慎处理特殊情况：遇学生过度好感/依赖，需第一时间汇报指导老师；遇学生违纪、打架等突发事件，先制止局面，再联系指导老师或德育处，严禁私自处罚、调查，批评需“对事不对人”并保护学生隐私。  

（四）人际交往：尊重协作，高效沟通

  尊重指导老师：主动沟通、虚心求教，接受批评指正，不顶撞、不议论；有不同意见可礼貌探讨，或向学校教学部门、南大领队反馈；   

  注重团队协作：与其他实习生交流心得、互听互评、共同备课，形成学习共同体。

（五）学习研究：勤于反思，严守伦理

  认真填写实习手册：每节课后撰写教学反思，助力快速成长为“骨干型教师”；  

  遵守学术伦理：收集调研数据、案例时需匿名化处理，保护学校与学生利益。  

  会议现场公布了“实习生—指导老师”分配名单，让每位实习生都能和专属指导老师一一对接。学校安排的指导老师涵盖“老中青”各年龄段，均为各学科“骨干”，将从“教学指导、班级管理、生活关怀”三方面全程陪伴实习生，助力其在8周实习中“留痕成长”。

  此次见面会既是协同育人的“启动键”，也是实习生开启教坛实践的“指南针”。未来两个月，南京大学实习生将在栖霞中学的沃土上，以青春之力践行教育理想，以专业态度锤炼教学本领；栖霞中学也将以开放、包容的姿态，与南大共同书写“校地合作、双向共赢”的教育新篇章。期待双方携手，在教育的田野上播种希望，收获满径芬芳！