寒冬夜里的思维暖流：如何实现“作文”的破局与新生——高三议论文升格讲座

2026年1月8日，周三晚。南京的冬夜寒意沁人，而南京市栖霞中学的报告厅内却涌动着思维的暖流。江苏省高中语文特级教师、正高级教师张红宇老师，为高三学子带来了一场题为“用逻辑与理性，书写高分作文”的专题讲座。这不仅仅是一场技法传授，更是一次对议论文写作本质的深度叩问与思维重塑。

  讲座伊始，张老师并未急于切入技巧。她首先与学生们共同审视了高考作文评分量表。“一份量表，不应是束缚思维的绳索，而应是认识写作高度的地图。”她指出，许多优秀作文的遗憾，在于止步于对给定观点的“严密证明”，却缺乏由材料内核自然“生发”出的独到见解与思想延展。

  “证明观点，是印证一个已有的结论；生发观点，则是让一个核心的种子，长出属于你自己的思想枝丫。”形象的比喻点破了议论文提分的核心瓶颈。张特以近年高考真题为例，引导学生们拨开材料纷繁的表象，捕捉关键词句间的内在逻辑关联。“材料不是用来‘贴合’的，而是用来‘对话’与‘孕育’的。”

  理论的高屋建瓴，迅速转化为现场的思维操练。互动环节，张特呈现一则涵义丰富的材料，要求学生们迅速捕捉核心。“找关键词，是提取命题的DNA；理关系，是绘制议论文的观点层次；最终呈现具有生命力的好作文。”在她的循循引导下，学生们屏息凝神，笔尖沙沙，尝试从材料的肌理中，剥离出思想的胚芽。

  随后的“拟标题擂台”将气氛推向高潮……张红宇老师逐一品评，精妙点拨：“标题是文章之眼，它应闪烁着你对论题独有的理解光芒，而非千篇一律的套话。”优劣对比间，学生们恍然大悟：真正的标题，源于深刻生发的观点，是思想最凝练的结晶。

  九十分钟的作文讲座，张红宇老师以其深厚的学养、清晰的逻辑与真诚的激情，完成了从“审题立意”到“谋篇布局”再到“思维提升”的完整导航。她提供的不是可机械套用的“模板”，而是可灵活运用的“策略矩阵”与“思维路径”。学生们眼中最初的焦虑与茫然，逐渐被专注的明亮和豁然开朗的欣喜所取代。“原来好作文不是‘写’出来的，是让思想自己‘长’出来的。”

  这场寒冬里的讲座，如同投石入水，其涟漪远不止于应试技巧的提升，它更启示着语文教学的深层价值：在信息纷繁的时代，比积累素材更重要的，是培育一颗善于在材料沃土中，孕育独立思想果实的灵心。这或许，是张红宇老师送给学子们奔赴考场前，一份关乎成长与未来的厚重礼物。