【张红宇名师工作室】《魏公子列传》教学设计2

                        《魏公子列传》第二课时

                        孙昕（张红宇名师工作室 成员）

一、导入

       上一节课我们学习了《魏公子列传》的第一课时，疏通了本篇课文的文言字词。对于《魏公子列传》明代的散文家茅坤有这么一句评价：“信陵君乃太史公胸中得意人，故本传亦太史公胸中得意文。”（投影）今天我们有幸随着司马迁的眼光来共同析“得意人”，品“得意文”。

二、 “得意人”——剖析魏公子人物形象

       任务一：请同学们分小组从“礼遇侯生、朱亥”“窃符救赵”“救赵之后”三个事件中分别归纳出信陵君的形象特点。

参考：1.结交侯生时，侯生故意刁难他仍保持“长者风范” 。

         2.窃符救赵，替如姬报仇，他能够做到“急人之困”。

         3.为晋鄙落泪，下令三种人归家，展现他的“仁厚爱人”。

        4.从“意骄矝，而有自功之色”到“立自责，似若无所容” 。“从谏如流，闻过则改”。

       明确：公子的这些性格特点，以一言概之，就是“仁而下士”。

       投影: “公子为人仁而下士，士无贤不肖者皆谦而礼教之，不敢以其富贵骄士”。

“能以富贵下贫贱，贤能诎于不肖，唯信陵君为能行之，作《魏公子列传》第十七”。

三、“得意文”——鉴赏塑造形象的方法

        任务二：请大家结合文本，谈一谈司马迁运用了哪些方法塑造了信陵君？

参考：

        1.通过人物的典型语言和典型动作来表现人物性格。

从车骑 虚左 自迎

执辔愈恭 颜色愈和 色终不变

        2.成功运用了对比衬托的手法。

以侯生的故作傲慢来烘托信陵君的谦恭；

以魏王的观望来烘托信陵君的急人之困；

以满堂等候的宾客的惊讶、集市围观者的误解、从骑的窃骂来烘托信陵君的谦恭下士。

明确：《史记》中司马迁塑造人物的基本方法是：正面描写（神态，动作）与侧面描写（对比衬托）相结合。

四、为何用“得意文”写“得意人”——体味司马迁的精深之义

       然而列人名目，亦有不齐者。或爵（淮阴侯之类），或官（李将军之类）。或直书名。虽非左氏之错处，究为义例之不纯也。或曰：“迁有微意焉。”

       —— 章学诚《文史通义》

        任务三：司马迁为何如此看重信陵君，他在这个人物身上寄托了自己怎样的精深之意？

明确：他要通过信陵君来反映他的一种社会理想，表明他的一种政治见解。做为一个国家的执政者，必须要礼贤下士，广开才路，要让天下的贤士都到自己这个国家来，要让他们各尽其能，各得其所。才有希望使自己国家的政治进一步达到像五霸、像三王、像五帝那样的境界。

【拓展延伸】

        1、在《鲁周公世家》中，司马迁歌颂了周公“一沐三握发，一饭三吐哺”，而且周公还特别以此教导儿子鲁公，叫他不要“以国骄人”。

        2、在《燕召公世家》中，司马迁歌颂燕昭王“卑身厚币，以招贤者”，盛赞了由于燕昭王改筑宫室师事郭隗，从而使得“乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋燕”的盛事。

五、课堂小结及推荐阅读

        通过本课时的学习，让我们又一次深刻地感受到了司马迁笔下鲜明而生动的人物形象，而信陵君这一仁而下士的贵公子形象又一次地丰富了《史记》的人物画廊，今天读之，其精神，其人格给我们的影响仍是巨大的。

推荐阅读：

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