【毅行栖中】名师引领，专业成长——生物学科组专题研修

为了更好地促进我校生物学科教师的专业成长，解答生物教师专业成长上的困惑和难题，2021年4月13日下午，南京市名师、江苏省特级教师、燕子矶中学王明明老师和南京市正高级教师、南京市第十二中学左延柏老师来我校就生物教师专业成长上的常见问题予以指导。

王明明老师从教师专业发展的内涵来由浅入深的讲了教研助力专业发展。教学经验的总结，教学问题的发现，教师专业发展，教师的专业思想，应立足校本，个人意识的自我反思。对于一线教师来说应守住课堂阵地，严把教学第一关，做到教育教学六认真，认真对待课堂教学的基本环节，导入，反馈，小结，作业等。

王明明老师说，教师首先应该写好教案，教案是教学的内容文本。特别是新课程改革之后，教案应体现指向核心素养的教学目标，既生命观念，科学思维，科学探究和社会责任。其次教师应做好教学设计，以分析教学需求为基础，不仅要对教材分析，更应该涉及到学情分析，对教学策略，教学过程，板书设计做到心中有数，课堂上的教师活动，学生活动要明确设计意图，课后应有教学反思。第三，王明明老师用一篇教学案例为例，向生物组的各位老师介绍了教学案例与教学设计和教案的不同之处，教学案例更像对教学过程的一个真实的描述，当然，课后的反思也必不可少，是对教学过程的总结和升华。第四，论文是以说理为主，以议论为目的，课题比较注重要解决的问题。最后，王老师鼓励我校的年轻教师要抓住机会积极参加比赛，丰富提升自己。

左延柏老师主要从四个方面讲述青年教师的专业发展。首先是教学研究方面。学生的进步是教师的主要目标，青年教师要加强对考纲的研究，研读不同版本的教材，发挥教材的价值。要研读专业期刊，更新理念与时俱进。对课堂要努力钻研，提升教学质量。

其次，学会对话求发展。与学生对话，有益于教学相长；与同事对话，有益于共同提高；与专家对话，争取更高位的引领。

第三，借力好风上青云。各种评比可以提升教师的综合素质；各类培训可以开拓教育视野，开展课题研究是成为研究型教师的必经之路。

第四，科研方面，选题上要做一个有心人。可以从教学实践、教学改进、新课改的实践中、学生的疑惑中、教材的比较中、实验的改进中、高考试题的研究中、常规试题的研究中以及自己的课题中选题。最后，左延柏老师强度要注重积累，最后自然水到渠成。