立界·责任共生——栖霞中学行知家庭成长教练工作坊（第八期）

家庭教育是孩子成长的基石，尤其在高中阶段，亲子间的责任边界与科学育儿，直接影响青少年的自主性培养与人格塑造。为了提升家庭育儿胜任力，2026年1月18日晚18：30-20：30，栖霞中学行知家庭成长教练工作坊第八期在萍聚话家道工作室温情启幕！本次活动以“立界·责任共生”为核心主题，由贾梦洁老师主持，深耕家庭教育数十年的王苏萍老师担任主教练，梁巧老师担任助教，六个家庭齐聚一堂，在理论分享、案例交流与互动体验中，共同探索亲子责任分配的科学之道。

  活动伊始，王苏萍老师率先分享了课程进阶的核心变化：

  随着工作坊的深入推进，课程已从初期具体可操作的“术”，逐渐转向深层教育理念的“道”。这种转变可能会与家长们固有的认知产生冲突，但新的教育理念需要结合家庭实际慢慢消化、调整，这是家长与孩子共同成长的必经之路。这番坦诚的分享引发了现场家长的强烈共鸣，不少家长纷纷点头认同——在陪伴高中孩子成长的过程中，确实感受到传统教育观念与现代育儿需求之间的碰撞。

  主持人贾梦洁老师进一步解析课程设计逻辑：“前几期课程以基础沟通技巧为主，本期起，我们将聚焦更复杂的家庭人际关系处理，引导大家运用已学方法解决亲子、夫妻间的相处难题。”

  为衔接上期内容，贾梦洁老师邀请家长分享非暴力沟通的实践案例。陈宝瑞母亲的一段真实经历，让现场家长深受启发：“孩子难得在家睡懒觉，却被楼下的车喇叭声吵醒，顿时发起火来。孩子爸爸当时直接说‘人家都能接受，你怎么就不能接受’，这话让孩子更不舒服，父子俩差点吵起来。”面对僵局，陈宝瑞妈妈运用非暴力沟通技巧，先共情孩子的感受：“妈妈知道你被吵醒很不舒服，我也一样”，随后轻轻拥抱孩子，待其情绪稳定后再温和建议。这个温暖的案例让家长们深刻体会到：共情与倾听，才是化解孩子情绪的“金钥匙”。

  案例分享后，贾梦洁老师正式引出本期核心——责任共生。她指出：“很多家长都会遇到‘我说了，孩子却不听’的困惑，其实家庭中80%的矛盾，都源于责任边界模糊。”

  引用复旦大学心理学教授的观点，她进一步解释：“孩子发火时，与其强行阻止，不如给他们适当的空间发泄情绪，很多事情在情绪平复后自然就迎刃而解了。”

家长们的责任认知分享：

  程明宇妈妈：生活小物件采购、自律与时间管理，均交由孩子自主负责，家长过多干预会影响独立性；

  蔡雨鑫爸爸：学习、补课选择、个人物品购置等，均由孩子自主决定，家长仅提供支持不干预具体选择。

  贾梦洁老师结合专业理论，为家长们解析高中孩子的成长特点：

  “15-18岁青少年的前额叶皮层尚未完全成熟，判断力、自控力还在发展中，且处于‘自我同一性’建立的关键期，迫切需要自主选择的权利。如果家长过度包办，孩子的自主能力就无法得到有效培养。”

  随后，她引入两个核心理论工具：

  1. 阿德勒“课题分离”：人生所有烦恼都源于干涉别人的课题，或被别人干涉。判断某件事是谁的课题，核心标准是“谁承担直接后果”；

  2. 管理学“猴子理论”：每个人都有自己的“责任猴子”，家长若总把孩子的“猴子”抱过来，既会身心俱疲，也会让孩子永远学不会承担责任。

  理论分享后，最受期待的“责任站位挑战赛”正式开启！现场分为“孩子责任区”与“家长责任区”，贾梦洁老师读出家庭场景，家长通过站位表达责任归属判断。

  场景1：孩子想熬夜看球赛，次日有重要考试

  部分家长选择“强行阻止”，部分主张“让孩子自主决策”；

  蔡雨鑫爸爸的观点获认可：“我会说明熬夜的影响，但最终选择权交给孩子，让他自己承担后果。”

  在“如何智慧放手”环节，贾梦洁老师提出极具中式家庭特色的理念：

  “孩子的课题是‘如何开好自己的人生之车’，家长的课题是‘如何成为合格的教练’——提供指导支持，而非抢夺方向盘。”

  把握干预“度”的三个关键问题：

  1. 我是在替他解决本该他动脑动手的问题吗？

  2. 我的干预会帮助他成长，还是会让他失去锻炼的机会？

  3. 这件事的直接后果最终由谁承担？

  王苏萍老师结合自身经验，分享培养孩子责任意识的实用方法：

  让孩子参与家庭重要事务讨论（如添置电器、安排家庭活动）；

  让孩子适当照顾生病长辈，培养感恩之心与家庭责任感；

  从整理房间、分担家务等小事入手，避免“学习至上”的单一认知。

  针对夫妻教育理念不一致的问题，贾梦洁老师带来“快速共识三步法”，两个小时的活动在热烈交流中落幕，家长们纷纷表示收获颇丰。

  此次工作坊以“立界·责任共生”为核心，将专业理论与真实案例相结合，让家长们在互动中深化了对亲子责任的认知。未来，栖霞中学将持续深耕家庭教育领域，为家长们提供更多高质量育儿指导，搭建家校共育的坚实桥梁，助力每一位青少年成长为有责任、有担当、有温度的时代新人！