【毅行栖中】办新型学校、做新型教师、育新型人才 ——南京市栖霞中学参与栖霞区教科研在线大讲坛

 创新是一个国家、一个民族发展进步的不竭动力。惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。这就要求我们必须坚持把创新作为引领发展的第一动力。

3月24日，栖霞区教科研云端大讲坛请来了教育学博士、二级教授、南京晓庄学院科研处张相学处长带来了《办新型学校、做新型教师、育新型人才》的讲座。

  学校及时提醒各位教师准时收看。讲座结束，从大家在教科研群里的研讨能够看出创新已经深入大家的集体意识，学校从中选择了几位教师的心得，以展示报告带来的积极影响。

     孙桂敏老师

观看了张相学教授的讲座，让我对教育的形式有了更深刻的思考。张相学教授先阐释“新型学校、新型教师、新型人才”的概念释义，引用叶澜老师对“新型教育”概念的解读，改变学校的发展模式，促进师生全面发展。并进一步强调新型教育共时性、历史性，用发展的眼光看待教育。明确学校应当持续确立和践行新型教育观。

其次从教育研究者和实践者角度进行思考，对新型学校建设进行重要解读，并提出“四问”思考建设的逻辑基点、概念基础、核心内容、重要条件。学校创设了新型学校建设的环境，育人目标的变革，十分考验老师逐步培养成新型教师，在学校的引领下不断进步。

而后讲座中谈到整全教育观是陶行知教育观的重要思想，对我们现在的教育有重要的意义。“用整个心做整个的教育”，尊重生命整体，守护学生成长的关键阶段，提供给孩子生命信息。

这些新型教育观点给我很大启发。“千教万教教人求真、千学万学学做真人”能够培养有创新意识的学生，一定要注重孩子的全面发展，有全局的观念和发展的眼光，让孩子的教育形成终身化的影响。教育是复杂的，长期的，深刻的，只有不断创新，与时俱进更新教育观念，才能更好的为学生筑起人生的桥梁。

孙昕老师

 聆听了张相学教授题为“办新型学校，做新型教师，育新型人才”的讲座。短短一个小时的时间，张教授深入浅出的讲解使我受益匪浅。

 张教授首先从题目的释义给大家进行讲解，从表层意涵和实质意涵出发，指出相对传统和过往，新型学校、新型教师、新型人才在外在型态和本质意涵上呈示的新变化。接下来张教授从新型学校建设：基础教育研究的新课题；整全教育观：新型学校建设的理论思考；演绎和归纳：新型学校建设的实践探索；办整全教育：新型学校建设的研究启示四个方面具体阐释他的观点。最后张教授指出面对教育的未来挑战，只有培育足够数量的新型教师，建设大批量的新型学校，才能培育出主动适应未来挑战的新型人才。

 学习过程中，作为一名普通的一线老师，我感到了新时代赋予我们的新使命，改变已经迫在眉睫。如何成为一名新型教师呢？我想可以概括为六个字：多学习，勤思考。

 教师掌握的知识越丰富，知识结构越合理，就越能观察和发现新问题，越能适应教育创新的需要。教育创新要求教师要有多方面的知识：不仅需要广博的科学文化基础知识，精深的专业知识，而且要有多学科的专业知识。同时要及时掌握现代化教育教学技术和手段，并把它们运用到自己的教育教学实践中，为教育创新服务。17世纪法国数理科学家、思想家布莱兹·帕斯卡尔说“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草”。我想，只要我们一直保持思考，就不会被时代所淘汰。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将在新型教育观的引领下，不断更新教育理念，聚焦品质课堂，力求实现新的跨越！

    吴新宇老师

     新型的新指不同于传统和过往型态，事物本质上呈现新的变化，事物是不断运动变化的。叶澜先生提到新基础教育应更关注人的生命，提倡促进教师学生的生命健康全面发展。改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式。依据不同的时代背景，以运动变化的观点审视教育—持续确立和践行新型教育观。

     作为一名教育研究者，特别注重学校管理的“中观属性”—校园文化以及课程学习。新型学校的建设是时代的呼唤，新时代基础教育目标指出努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，新型学校具有四个特征，时代发展的适应性、办学地位的主体性、教育空间的开放性、教育效果的示范性。

在听报告的时候还了解到了整全教育观，整全教育观是陶行知教育思想的重要构成，要做一个整个的人，要有健康的人、独立的思想、独立的职业，这也是我们培养人的目标，要用整个的心做整个的教育，和我国教育方针中培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人一致。

    随着时代的发展，根据时代所提的要求，应创建新型学校，学校要有充满活力的课程结构、校园文化以及实施整全发展的评价制度。作为一名老师，应当考虑时代的背景，做一名新型教师，不断改变育人理念和目标，培养出主动适应未来挑战的新型人才。

    赵静文老师

     随着社会进步和科技的发展，“新”这个词开始逐渐频繁出现在人们的视野中，现行高中英语教材更是渗透了现代教学的内容和思想，也更加接近于学生的日常生活。在教学要求上也更趋向科学的思维方法和教学技能。

     新型学校，新型教师和新型人才的观点开始占据人们的视线。通俗的讲，不同于以往的，传统的，我们可以定义为新。实际上，它们在本质上体现出“事物是运动变化”的哲学观。

     想要成为新型教师，要认真学好教育理论（教育学、教育心理学、教育测量学），要用科学的态度和工作方法搞好教学工作，还要懂得研究学生的心理状况，用科学的方法指导教学。

     新型教师要努力学习教育科研的理论和方法。克服教育科研中的盲目性和随意性。要善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价，从本质上搞清教育中存在的问题，采取正确的方法予以改进，提高实效。开展多种形式的教学研究活动，在实践中进行探讨，不断总结经验，不断提高教科研的质量。

    李晓燕老师

     新型学校，新型教师，新型人才，三新理论的提出适应着新时代下的新高考。张教授首先介绍了“新”的涵义，指出三者在外在形态和本质意涵上都呈现出新的变化，这也意味着，新时代对面对新高考的教师和学生提出了新的要求，因此，我们要认认真真践行新型教育观。在新型学校建设下，我们教师要学会整全教育观。这也是陶行知教育观的重要构成。作为教师，我们教人育人，但是要有一个前提条件：用心。学生是一个独立完整的个体，作为教师，我们要帮助他们成为一个优秀的独立完整的个体，德智体美劳全面发展并为自己的国家和社会做出自己的贡献。但是实现这样的目标需要教师，学生和家长的共同努力。张教授指导我们教师一定要确定“大课程与大教学观”，在完善自己上课的课程结构的同时，也要注意组织丰富多彩的学习活动，并对学生实施多维度的评价。

     听君一席话，胜读十年书。非常感谢张教授给新时代的教师指出了进步的方向和目标。有了目标的指引，相信教师和学生会共同努力，共同合作，共同实现梦想。

     李梓微老师

     创新，是一个民族进步的灵魂，抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。不创新就要落后,创新慢了也要落后。作为新时代的我们，必须要坚持与时俱进。有幸聆听了张相学老师的讲座，让我备受鼓舞。

     时代的发展和社会的进步需要我们培养大批的具有创新能力的新型人才，而创新人才的培养来源于教育的创新，因此教师就必须具备相应的创新意识、创新精神和创新能力。唯有如此，我们的教育工作才会充满创新的气氛，学生才会体验到创新的乐趣。而教师的创新能力来自自身教育教学观念的不断更新，来自于自己的教育教学实践和生活经验，来自于工作中大胆的改革、尝试和创新。所以教师应勇于进行教学改革和尝试，敢于标新立异、打破常规，使自身的思维能力得到拓展，特别是创造力的提升，培养自身思维的变通性、流畅性和新颖性，从而使自己具有一定的创新意识、创新精神和创新能力，为培养新世纪的新型人才，为素质教育的全面落实和基础教育课程改革的顺利实施打下坚实的基础。

     作为一名青年教师，我深切感受到了中国在新的时代迎来了新的局面，听到了新时代对我们的召唤，新时代必将创造出新的辉煌，我们应该振奋精神踏实肯干,立足教育牢记使命，与时俱进，做一名新型教师。

     沈丹丹老师

     张相学教授基于整全教育观的新型学校建设实践探索，向我们分享了如何办新型学校、如何做新型教师、如何育新型人才。和传统相对比，三新在外在型态和本质意涵上均呈现新变化。叶澜“新基础教育”提出教育应直面人的生命，应影响和促进教师和学生的生命健康全面地发展。只有改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，持续确立和践行新型教育观才能适应时代的发展。

     讲座中，我对整全教育观印象较深。正如陶行知先生所说：“做整个的人”“用整个心做整个的教育”。作为一名教师，毕生追求就应是心怀教育理想，构建教育理念，专注教育探索，以全面而非片面的教育意识和行为，促进儿童在文化基础、自主发展、社会参与等方面的整全发展。学校提供“整全性的教育内容”，实施“整全性的教育方式”，从而促进儿童“全面和富有个人的成长”，引导儿童成长为以积极健全的姿态活在天地之间的“整全的人”。这需要教师成为“整全的教师”，教师的能力符合时代发展需求，而我会为之努力奋斗。

     贾梦蝶老师

    看了张相学教授关于《办新型学校，做新型教师，育新型人才》的讲座，张教授从基础教育研究的新课题、新型学校建设的理论探索、新型学校建设的实践探索和新型学校建设的研究启示这四个方面进行了阐述。

    通过讲座我知道了面对时代的不断更新和进步，建设新型学校是响应时代的召唤，是未来教育的发展方向。《中国学生发展核心素养》中呼唤我们建设新型学校；新时代教育基本矛盾的转化，教育的人才培养滞后于时代发展需求，决定了新型学校建设；而当下“双减”政策的颁布与实施更要求我们建设新型学校。相比于传统学校，“新型学校”是教育发展进程中呈现出的“新的学校组织形态”，她具有时代发展的适应性、办学地位的主体性，教育空间的开放性和教育效果的示范性。在建设新型学校过程中我们要“育整全的儿童，做整全的教师，办整全的教育”，“追寻儿童生命的整全”是整全教育观的实质意涵。张教授通过例举晓庄学院实验小学和晓庄学院第一实验小学这两所学校，说明“新建学校”如何建成新型学校，“老牌学校”如何建成新型学校。

     而作为教师，我们也要紧跟时代的步伐，做一个新型的教师，不断创新，不断改进，才能培育出适应未来挑战的新型人才。

     理论来源于实践，理论创新也必须建立在实践创新的基础之上。学校将继续推动开展教师的教科研活动，立足实践、促进教师业务能力和学校办学品质的提升。

撰稿：朱平

审核：吴玉珠

发布：王笑雪